青岛巾帼力量教育咨询有限公司介绍“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人，尤其是指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人。青岛巾帼力量教育咨询有限公司指出创客、创客文化、创客空间与创客教育，是最近一些年异常火热的语汇。为了与时俱进，顺势而行现在青岛巾帼力量教育咨询有限公司也开始尝试将创客教育引入中小学教学之中。

　　青岛巾帼力量教育咨询有限公司表示创客教育指的是与创客、创客运动、创客文化，以及今天互联网背景下的创业形势紧密联系在一起的，创客教育和从做中学、从创新中学的理念是一脉相承的，也是与国内外课程改革与发展历程中的强调学科融通及力求解决实际问题的理念不谋而合的。青岛巾帼力量教育咨询有限公司指出它融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。欧美国家的很多学校都设置有创客课程，开设创客空间，为学生基于创造的学习提供了环境、资源和机会。而在中国的校园里，也逐渐出现了创客教育的身影。在清华，创意、创新和创业教育被统称为“三创”，而参与“三创”活动的学生都是广义上的清华“创客”。另外，一些中小学，如浙江温州中学、北京景山学校，也分别搭建创客平台并开设了相关课程。所以我们的创客教育也应紧跟时代发展的步伐，当然万是开头难，在国内的中小学中，开展创客教育面临诸多挑战，但我们应该直面问题和挑战，只要是对学生发展有利的教育，我们要迎难而上，下面我来谈一谈我们在开展创客教育的现状。

　　师资的问题、硬件软件和学习空间与环境的问题、和现有条块化课程之间的融合问题、评价机制问题等，都可以说是无法回避的问题。虽然，创客课程以及创客教育的未来还存在很多未知，但有一点是完全可以确定的，那就是，创客正在以越来越快的速度影响着教育的未来。在中小学开展创客教育，最不可缺少的就是学生们的参与。鼓励孩子们将自己的创意和想法变成作品，拓展他们的思维，培养他们的创造能力，让他们在这个过程中感受到成就感和快乐，形成独立思考和创新的精神。创业的主体逐渐地由过去的小众转向为大众，有越来越多的“草根”群体加入，其中不乏在校学生，甚至也包括许多中小学生。那么，BB电子我们可不可以在学校参考这样的模式开创一种新型的课堂模式，让学生真正以自主的方式、积极参与合作与探究，创客也自然的孕育而生。

　　在创客教师队伍建设方面，尽管整体上加入创客教育的学校数量有明显增加，但在实施创客教育的过程中需要具备较强的信息技术应用能力和良好的编程能力的创客教育教师。同时，创客教育的开展还需要得到了各学科教师、各行各业家长的大力支持。我校的创客教育以多学科交叉融合为基础，始终秉承“开放创新、探究体验”的教育理念，摒弃传统教育工业化的烙印，追求“自主、合作、探究”的学习方式。创客教育让我们更加清晰地认识到，创客教育不仅培养创客人才，更需要我们应用创客的理念与方式去改造教育。以“培养具有创新意识、创新能力和创新思维的创新型人才”为教育终极目标。

　　如果说信息技术教师是个“点”的话，那么其他学科教师和家长的参与就能形成“面”，点面结合，促使我校的创客教育之路越走越宽。同时，我校还将创客教育学校内教育与学校外教育连接起来，构建生活创客空间，为所有孩子发挥创意提供公平的机会和自由的环境。学校创客空间实验室只是一个中心媒介，创客学子们结合学校创客教育勾勒出一幅立体的创客资源图。在学校完成创客教育的基础上，利用家庭创客空间，和家人一起进行创造。让学生在创造中感受家人支持的力量，享受创造带来的无限乐趣。让创造变成一种休闲方式、一种生活模式。学校还会对家庭创客空间的优秀作品提供技术支持等服务，将优秀学生案例进行校内推广展示，同时编入校本教材当中。对于学有余力的创客学子，还把他们推荐到社会创客空间中与专业的工程师和艺术家合作，为创造提供专业人士的支持。创客教育的到来，让我们更加清晰地认识到，创客教育不仅培养创客人才，更需要我们应用创客的理念与方式去改造教育。以“培养具有创新意识、创新能力和创新思维的创新型人才”为教育终极目标。

　　创客教育是全面的、多元的。学校教育不应该被狭隘地理解为是一门技术教育或学科教育，而是一种动态的育人过程。创客师资匮乏。大多数人认为创客教育需要大批具备综合素质高、信息技术强，能开设创客课程、指导学生创客活动的专业教师。我们在校教师一般都具有很强的专业知识背景，只有少数教师具备较强的信息技术应用能力和良好的编程能力，这个普遍现困惑着很多中小学校长、教师，甚至有的还抱怨心有余而力不足。改变思维模式。如今的我们培养“创客”，更需要的是培养一种分析、评价、创造的创新思维能力。如何担负起培养“创客”的艰巨责任。我想我们教师首先要改变思维，结合实际创造性的开展工作，让普通的教学与众不同，吸引学生，提高效率。其次才是根据的喜好提高信息技术能力等。

　　因此创客教师师资培训中，应结合教师特点不仅培养一批掌握数字化设备运用技能的高端教师，还要着重培养具有强烈求知欲和灵活机智的亲民教师。让教师们运用自身对科学的热爱、对真理的追求、对事物的探索、对未知的好奇感染学生;针对教育对象、教育内容和教育情境，有的放矢地提出新见解启发学生;带领学生解放思想、勇于创新，用眼睛发现问题、用头脑思考问题、用双手解决问题。创客教育需要创新型教师，带领学生一起加入创客大潮中。因此，教师信息技术能力的提高和思维方式的改变要在师资培训中面双管齐下，携手并进。返回搜狐，查看更多